Integrasi Problem Based Learning (PBL) dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Pendidikan Agama Kristen di Kurikulum 13

Abstrak

Abstract

This study aims to thoroughly analyze how integrating Problem Based Learning (PBL) can enhance the quality of Christian Religious Education (PAK) learning in the Kurikulum 13 framework. A qualitative approach with a literature review research design was employed to collect, evaluate, and synthesize information from various relevant literature sources. These sources include PAK textbooks, scientific journals, and other pertinent literature. Data analysis was conducted using an inductive approach to draw general conclusions on how PBL integration can improve the quality of PAK learning. The research focuses on how PBL can enhance student motivation, active participation, and learning outcomes, while also facilitating the development of strong character and faith in students. The findings of this study are expected to contribute to developing more effective and relevant PAK learning models.

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis secara mendalam bagaimana integrasi Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan kualitas pembelajaran Pendidikan Agama Kristen (PAK) di Kurikulum 13. Pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi pustaka digunakan untuk mengumpulkan, mengevaluasi, dan mensintesis informasi dari berbagai sumber literatur yang relevan. Sumber-sumber ini meliputi buku teks pelajaran PAK, jurnal ilmiah, dan literatur lain yang relevan. Analisis data dilakukan dengan pendekatan induktif untuk menarik kesimpulan umum tentang bagaimana integrasi PBL dapat meningkatkan kualitas pembelajaran PAK. Fokus penelitian ini adalah pada bagaimana PBL dapat meningkatkan motivasi, keterlibatan aktif, dan hasil belajar peserta didik, serta memfasilitasi pembentukan karakter dan iman peserta didik yang kokoh. Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi bagi pengembangan model pembelajaran PAK yang lebih efektif dan relevan.